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在线教学经验谈(1)|?基础科学学院李涛:倾心在线教学,用心打造高效课堂
2020-03-06 14:24  

我校已于2月24日正式开始在线教学,广大师生积极行动起来,以坚定的战“疫”信心和饱满的工作热情,科学、有序的开展线上教学。各教学单位根据专业和课程特点,充分发挥主观能动性,开展了丰富多彩的教学活动,确保了常识在云端有效传递,线上教学和线下课堂教学同质等效。为宣传教学中出现的好想法、好设计、好做法,从本周起,学校将连续推出教学效果好,学生评价高的教师在线教学典型经验或经典案例供大家分享,希翼广大教师充分利用线上开放课程资源,借助在线教学工具,积极探索,勇于创新,认真钻研教法,不断提高课堂教学质量。     

我是基础科学学院教师李涛,讲授《微生物学》课程。《微生物学》是基础科学院生物制药专业以及其它生物类相关专业的一门专业基础课程,我采用了混合教学的方式,利用中国MOOC精品课程教学平台以及QQ群在线讲授和答疑,开展线上教学。     

基于线上教学以学为主,可以培养学生的自主学习能力的特点,综合考虑后,我选择了分单元慕课学习和QQ群语音点拨重点内容,以及互动答疑相结合的教学方式,以提高学生自主学习和主动思考能力。     

线上教学存在的最大问题是看不到学生的面部表情,也无法像线下教学那样能及时提醒不认真听课的同学。为解决这个问题,我结合课程的特点,将课程内容尽可能地与生产生活结合到一起,将学生的注意力吸引到网上教学课程中。为此,我将大家关心的新型冠状病毒的有关情况融入到教学中,回答了同学们的疑惑,并鼓励他们增强信心,相信在以习大大同志为核心的党中央领导下,疫情会很快得到控制。课程常识与实际生活相结合,调动了学生的积极性。学生在课上主动提问,讨论热烈,取得了良好的教学效果。     

在线教学过程中,我应用分段教学的方式吸引学生注意力。将讲课内容拆解到最小单元,每一单元的慕课授课时间在6-12分钟左右;之后,我对重点内容展开讲解,化解学生的疑问;再后,学生进行提问,我做出详细的解答或开展互动讨论,解决疑问。此过程中,同学们的学习动力和兴趣得到了提升,学习效果得到了保证。     

下面以细菌细胞壁结构部分的讲解为例展示教学过程:     

1、MOOC分单元学习(6-10分钟)     

2、重点常识点拨 (语音,图片,视频,5-10分钟)     

3、 针对性答疑讨论 (5-10分钟)     

进行在线授课前,我心中充满各种的担心,其中最主要的担忧就是看不见同学们上课的样子,他们能认真听吗?但是通过第一周的授课,我的顾虑打消了,在线教学效果一点不比面授差,甚至更好,从同学们积极参与讨论的程度看,他们是真正的思考了。我深切感受教学过程的主体应该是学生,而不是教师,还给学生更多的自主学习和独立思考的空间,培养学生的自主学习能力对他们来说才是最关键的。在他们的人生路上老师只能是短暂的陪伴,更多的时候需要他们的自主学习能力和自身潜力的挖掘。对于大学阶段的教学来说最好的效果应该是“授人以渔”。(文字/图片:教务处提供)    

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